Lyttemateriell til muntlig eksamen i tysk i grunnskolen 2012

I innlegget Bist du kompetent, wirst du Rat finden fra 25 pc games kostenlos downloaden vollversion. juni 2012 kritiserte jeg tysklærer og rektor Wenche Haugen Havrevoll som jeg syntes brukte for mye energi til å klage til Utdanningsdirektoratet over at det ikke fulgte med utskrift av tekstene når hun bestilte lytte-cd til muntlig eksamen i tysk download windows 7 media player for free german. For noen dager siden ringte hun meg og vi hadde en interessant samtale.

Wenche reagerte på mitt innlegg og synes jeg heller burde ha støttet henne i hennes iver etter å få Utdanningsdirektoratet til å hjelpe tysklærere med å få med seg innholdet på lytte-cd'en gta 3 herunterladen kostenlos pc. Hennes tankegang var nok mer av den solidariske arten; at tysklærere bør hjelpe hverandre og på den måten lette arbeidsbyrden google earth for free to.

Nå mener jeg jo fortsatt at den høye godtgjøringen for sensoroppdrag tilsier at vi lærere også må jobbe litt for gryna Download 9gag video. Men jeg ser poenget hennes, nemlig at en god del tysklærere dessverre ikke har kompetanse nok til å få med seg alt av innholdet – svært trist dersom nivået virkelig er så lavt, sier nå jeg word 2017 for free. Tenk hvordan det må være for elevene – en av grunnene til at jeg ikke prioriterer å bruke slike lytteoppgaver selv formatvorlagen word herunterladen.

Siden jeg skrev i innlegget at jeg ikke brukte lange tiden på å skrive av innholdet fra cd'en, ønsket Wenche at jeg sendte henne min avskrift antivirenprogramm herunterladen kostenlos. Det har jeg nettopp gjort, men det er vel like interessant for andre som våren 2012 bestilte lytte-cd'en til muntlig eksamen i tysk å ha tekstene "auf dem Papier" bloons td 6 free download pc?

Jeg har derfor gått gjennom avskriften på nytt og piffet den litt opp.

Dersom du er tysklærer og har lytte-cd'en liggende (eller kanskje det går an å bestille den fortsatt fra Utdanningsdirektoratet?), her er tekstene:

Lyttetekster til muntlig eksamen i tysk i grunnskolen 2012 (word-dokument)

Lyttetekster til muntlig eksamen i tysk i grunnskolen 2012 (pdf-dokument)

Bist du kompetent, wirst du Rat finden

I siste utgave av fagforeningsblekka Utdanning finner jeg et lite innlegg fra en tysklærer som får meg til å steile wie kann ich icloud fotos herunterladen.

Rektor og tysklærer ved Nesflaten skule beklager seg i innlegget "Lyttetekstar på tysk" (Utdanning nr iphone music all titles. 12 22. juni 2012 s. 53 – ikke på nett – kommer vel på denne linken etter hvert) over at hun ikke fikk utskrift av hva som blir sagt på lytte-cd'ene til bruk ved muntlig eksamen tub 80 schreibprogramm downloaden.

Med sitt lille innlegg viser hun meg at det fortsatt finnes lærere, tysklærere og rektorer som er mer opptatt av formaliteter og surmuling enn å finne løsninger selv download youtube ss. Rektor Wenche Haugen Havrevoll er tydelig mest interessert i å få andre til å gjøre jobben for seg.

Hun skriver i sitt leserinnlegg bl.a.:

Eg er irritert download rust for free. Eg er tysklærar i 10. klasse, og eg har bestilt lytte-cd, til bruk på munnleg eksamen og for å ha som øvings-cd ved seinare høve ls15 for free. […] I fjor bad eg [Utdanningsdirektoratet] om å bestilla utskrift av teksten i lag med cd-en. […] Også i år kom cd-en utan skriftleg tekst til, berre med ein kort introduksjon til kvart spor vampire diaries herunterladen.

[…]

Ein skriftleg versjon av teksten, som eit tillegg til cd-en, vil spara oss lærarar for tid og krefter – og for irritasjon over at eit enkelt konkret problem ikkje kan løysast på direkten android apk.

Jeg gremmes mer over at rektor og tysklærer Wenche Haugen Havrevoll til de grader forteller menneskeheten at hun som tysklærer og rektor ikke vil ta seg det bryet det er å transkribere teksten fra en enkel lytte-cd icc profielen downloaden mac. Hun serverer oss et inntrykk av en lærer som vil gjøre minst mulig – og helst ha andre til å gjøre jobben i tilfelle.

Merkelig nok bruker hun heller energien sin til å forfatte leserinnlegg og skrive brev til Utdanningsdirektoratet om saken – DET har hun tid til windows 10 dvd downloaden.

Nå har det seg slik at undertegnede var sensor på tysk muntlig eksamen på en skole i Ringerike kommune i begynnelsen av juni. Jeg fikk tilsendt cd'en og brukte hele 30 minutter på å skrive av innholdet fra cd'en.

Du visste det kanskje ikke, men vi som er sensorer får ekstra betalt for jobben det innebærer å forberede seg til prøvene, selve eksaminasjonen og vurderingen i etterkant. Som tysklærer og eksaminator av egne elever får jeg betalt for for- og etterarbeid.

Synes du det er riktig av tysklæreren Haugen Havrevoll å kreve at noen andre gjør jobben hennes?

Haugen Havrevoll er et typisk eksempel på en lærer som heller satser på å surmule enn å finne løsninger. Tragisk for skolevesenet og tysklærere i særdeleshet.

Bruk hue, ikke kalkisen

På vår skole diskuterer vi mye for tiden rundt matematikkens kår i skolen, mye grunnet i elendige eksamensresultater og en generell holdning (som også gjelder i flere fag) om at man ikke behøver å kunne noe for å bli noe her i verden.

Kalkulatoren er et lite, men viktig bidrag i denne sammenhengen.

Jeg husker selv hvor glad jeg ble da jeg som skoleelev fikk lov til å bruke kalkulatoren google chrome for mac for free. Den sparte meg for mye utregning og slit. Men kalkulatoren gjorde meg også sløvere.

Diskusjonen om bruk av kalkulator i skolen har rast lenge, men de fleste mattelærere har vel endt opp med at kalkisen er bra "særlig for svake elever". Men kalkulatoren brukes av alle, right? Ta en titt på Ronalds blogg om matematikkundervisning og dette notatet som gir et typisk eksempel på positive og negative sider download perfectly.

Siden jeg i utgangspunktet er skeptisk til unødig bruk av hjelpemidler som igjen gir mindre hjernebruk, tar jeg rett og slett med advarslen hans:

Ofte brukes nok kalkulatorer som et middel til å unngå komplikasjoner i undervisningen. De kan bli brukt til å slippe unna forklaringer og diskusjoner om sammenhenger. Brukt ukritisk kan dette hindre videre utvikling, og det er selvsagt mulig at utbredt bruk av prøve- og feilemetoden kan hindre overgang til mer effektive strategier herunterladen.

Sitat: http://ronaldmatte.blogspot.com/2010/10/bruk-av-kalkulatoren-i-skolen.html

Jeg er ingen mattelærer, men kaller meg bare en ukyndig observatør som mener å se at elevers evne til å kunne ting uten hjelpemidler blir stadig dårligere. Selvsagt skal kalkulatoren brukes i visse sammenhenger, men jeg tror den er FOR MYE i bruk.

Men grunnen til at jeg i det hele tatt kom på å drodle litt om kalkulatoren, var en tolkningsuttalelse fra Utdanningsdirektoratet om bruk av kalkulator ved eksamen i matematikk Download apps samsung tv. Jeg gir meg ende over når jeg forestiller meg foreldre som klager fordi ungene deres ikke får bruke kalkulator. Uansett om det er snakk om dyskalkuli eller ei.

Vurderingen som er gjort av Likestillings- og Diskrimeringsombudet burde være interessant lesing for alle matematikklærere kindle unlimited ebooks.

To foreldre klagde på matematikkeksamen i grunnskolen, og påberopte seg at denne var diskriminerende for deres datter, som har dyskalkuli. Matematikkeksamen er lagt opp slik at det er en del der ingen hjelpemidler er tillatt (”hoderegningsdel”), og en del der alle hjelpemidler er tillatt die welle film download kostenlos. Foreldreparet ønsket at deres datter skulle få lov å bruke kalkulator på del 1.

Sitat: http://www.ldo.no/no/Klagesaker/Arkiv/2011/Eksamen-i-matematikk-ikke-diskriminerende-for-elev-med-dyskalkuli/

Utdanningsdirektoratet fremhevet følgende:

En matematikkeksamen er delt inn i to deler. På den første delen skal eleven kun bruke passer, vinkelskive etc., mens eleven i del to får bruke alle hjelpemidler, bortsett fra internett herunterladen pons.
 
Utdanningsdirektoratet viser til forskrift til opplæringslovens daværende § 3-20, nå § 3-32, om særskilt tilrettelegging til eksamen. Av denne følger det at en elev kan få tilrettelegging til eksamen, der siktemålet er å utligne elevens problemer så langt det er mulig download toshiba smart tv apps. Dette må likevel ikke føre til at eleven får fordeler fremfor andre, eller ikke blir prøvd i kompetansemålene i læreplanen. Del 1 av eksamensoppgaven i 2009 måler ”i stor grad hoderegning, overslagsregning og skriftlig regning med de 4 regningsartene på tvers av alle hovedområdene i læreplanen for 10 top 2000 quiz app downloaden. årstrinn”. Dette er i tråd med kompetansemålene til matematikkfaget. Det kunne derfor ikke tillates bruk at kalkulator på denne delen, da det medfører at eleven vil få fordeler foran andre, og at eleven heller ikke blir prøvd i læreplanens kompetansemål.
 
Man må gjerne si at det er grusomt at ikke en elev med diagnosen dyskalkuli får lov til å bruke hjelpemidler rom puzzle for free. Det er en side av saken – selv om jeg stiller meg på lag med Udir.
 
En annen ting er at hjelpemidler i det hele tatt fratar elevene ansvar fra å FORSØKE å lære ting på forhånd, enten vi snakker om sterke verb, gloser, de fire regneartene osv. 
 
I mine øyne har norsk skole spilt fallit i det vi gjør alt mulig for å hjelpe elevene – men på feil måte ved å gi dem hjelpemidler som gjør dem sløvere og mindre lystne på å bruke hjernen for det den er tenkt: TIL Å TENKE MED.

PS. Her forleden skulle jeg hjelpe yngstemann (går i 7. klasse) med en mattelekse. Han skulle gjøre overslag og kontrollere overslaget sitt. I matteboka sto det et fint kalkulatorsymbol ved siden av "kontrolloppgavene" som vel hentyder til at man kan/bør bruke kalkis – jeg ga blanke og ba guttungen regne ut på vanlig måte. Skulle likt å se den mattelæreren som forteller meg hvorfor det er bedre å bruke kalkulator for å kontrollere overslagsoppgaver.

Nye valgfag i ungdomsskolen

Fra neste skoleår innføres endelig valgfag igjen i ungdomsskolen, et forsøk på å gjøre skolen mer praktisk rettet. Men er det så enkelt? Jeg tror ikke det.

Politikerne bruker de nye valgfagene for alt de er verdt og hevder at skolen gjennom 1,5 uketimer blir bedre og mer variert video from youtube download android. La meg ta et kjapt eksempel på en slik politiker:

Helga Pedersen, nestleder i Arbeiderpartiet, er ikke snauere enn at hun våger følgende påstand:

De nye valgfagene skal bidra til å gjøre skoledagen mer variert, ta i bruk nye pedagogiske metoder, øke motivasjonen til elevene – og ikke minst: bidra til at elevene lærer mer.

Sitat: http://fd-kronikk.origo.no/-/bulletin/show/699165_valgfag-med-valgfrihet

Men organiseringen og finansieringen henger ikke på greip.Det er rett og slett for puslete i forhold til målsetningene vimeo legally.

La meg først gi litt informasjon om hvilke valgfag som innføres:

Produksjon for sal og scene
  • Elevene skal sette opp en forestilling eller lage en film/video.
Produksjon av informasjon
  • Elevene skal lage og drifte en nettbasert skoleavis.
Produksjon av varer og tjenester
Fysisk aktivitet og helse
  • Elevene skal utforske egne fysiske forutsetninger og bli bevisst forholdet mellom fysisk aktivitet, kosthold og helse.
Design og redesign
  • Elevene skal utvikle kreativitet, åndsverksferdigheter og miljøbevissthet wiki herunterladen.
Forskning i praksis
  • Elevene skal utvikle analytiske, faglige og formidlingsevner gjennom forskningsprosjekt på selvvalgte tema innen skolens fag.
Internasjonale kontakter
  • Elevene skal etablere kontakt med ungdom i andre land for å utveksle erfaring om tema innenfor RLE og samfunnsfag apache openoffice german free.
Teknologi i praksis
  • Elevene skal utvikle teknologisk kunnskap gjennom å konstruere og fremstille gjenstander ved hjelp av varierte materialer og teknologiske løsninger.
Senere skal det komme enda flere valgfag, men dette betyr jo ikke at elevene får alle mulige valgfag å velge mellom, som alltid er det avhengig av både økonomi og lærekrefter herunterladen.
 
Men hva i alle dager kan man gjøre med 1,5 uketimer? Og hva gir disse valgfagene som nå skal tilbys egentlig av praktisk arbeid for dem som trenger slikt? Hadde det ikke vært enklere å sette av tid til å la elever jobbe i vanlige bedrifter?
 
Nåja, det nytter ikke å gråte over spilt melk, men så lenge det jobbes med læreplanene for disse valgfagene håper jeg lærere, organisasjoner og andre gir beskjed om hvordan de ønsker at innholdet skal se ut audiodateien zum herunterladen. Utdanningsdirektoratet har nå offentliggjort de første utkastene til læreplaner.
 
Men visste du at innføringen skal skje ved å utvide skoleuka med en halv time og samtidig fjerne klassens time (offisielt navn: elevrådsarbeid) download board games for free? I klassens time lærer elevene mye om hvordan demokrati fungerer i virkeligheten. Kontaktlæreren bruker også tiden til å gjøre alt mulig organisatorisk arbeid – for i klassens time er alle elevene tilstede og kan samhandle på en helt annen måte enn når de er spredt på klasser, grupper eller hva du nå velger å kalle den tilpassede undervisningen.
 
Merkelig nok blir det stadig mer økt fokus på klasseledelse, godt arbeidsmiljø og medbestemmelse, men tydeligvis skal dette skje av seg selv i alle mulige andre sammenhenger – i alle fall ikke i klassens time lenger videolink.
 
Det er mulig jeg er gammeldags og synes klassens time er en bra time for både lærer og elev. Men for meg er det et faktum at timen sidestiller alle elever uansett evner og interesser. Jeg vil i alle fall beholde klassens time i grunnskolen – hva vil du bully for free?
 
En annen ting er de finansielle problemene knyttet til innføringen av valgfag. Utdanningsforbundet påpeker
Fra og med neste høst innføres valgfag for 8. trinn på ungdomsskolen. I statsbudsjettet for 2012 har regjeringen satt av nærmere 67 millioner til dette.
 
– Vi mener det vil være behov for omtrent tre ganger så mye penger til valgfag som regjeringen nå legger opp til, sier Bjerkestrand. For dette overslaget legger hun til grunn at lærertettheten bør være 50 prosent høyere i valgfag enn i andre fag, og at innføringen av valgfag ikke skal gå på bekostning av timetallet i andre fag.
 
– Regjeringens opplegg fører til at en må ta ressurser fra den ordinære undervisningen i stedet for å styrke den. Hovedmålet i ungdomstrinnsmeldingen er en mer praksisbasert opplæring i alle fag. En valgfagsordning som stjeler timer og lærerressurser fra andre fag vil etter vår vurdering gjøre det vanskeligere å nå dette målet, understreker hun.

Sitat: http://www.utdanningsforbundet.no/Hovedmeny/Statsbudsjettet-2012/–For-lite-penger-til-valgfag/

Det er for oss skolefolk soleklart at det krever mer penger når et valgfag skal være praktisk rettet. Hva med gruppestørrelser og lærekreftene? Nei, dersom praktisk rettede valgfag skal ha noe for seg må det nok graves dypere i lommeboka og ikke bare rappe ressurser fra andre fag. Klassens time er ikke det samme som et valgfag.

Den praktiske gjennomføringen av å utvide skoledagen ser ikke ut til å bekymre politikere og skolebyråkrater. Hos oss på landet er vi helt avhengige av skoleskyssen, jeg ser for meg hvordan den trinnvise innføringen av skoledagutvidelsen skal skje. 9. og trinn skoleåret 2011-2012 slutter til vanlig, mens 8. trinn slutter en halv time senere? Tenker kommunen og fylket har supre løsninger på transportproblemene dette gir…

La oss gi skolebyråkratene litt mer jobb

Skolebyråkratene lengter etter mer å gjøre, det begynner tross alt å bli en stund siden de forrige reformene slukte all arbeidstid til alle byråkratene i Utdanningsdirektoratet whatsapp story. Da burde det jo passe bra med en navneendring som koster litt tid og penger, ikke sant?

Da er det jo kjekt at saksbehandlere (her: Olav Reiersen), divisjonsdirektører (her: Erik Bolstad Pettersen) og avdelingsdirektører (her: Anne Katrine Kaels) har tid til å skrive brev til en bråte med organisasjoner for å høre hva de synes om å skifte navn på "utdanningsprogram for helse- og sosialfag" til "utdanningsprogram for helse- og oppvekstfag" cewe fotobuchen.

Det er jo selvsagt ikke slik at disse byråkratene nevnt ovenfor sitter og klekker ut slike spennende ideer helt på egen hånd kostenlos klingeltöne downloaden iphone. Nei, i dette tilfellet har de fått glimrende hjelp av Faglig råd for helse- og sosialfag som er et eget rådgivende organ for Utdanningsdirektoratet download aura kingdom. Har de selv tenkt på at de deretter må skifte navn? Kanskje de til og med må bytte ut en rekke skjemaer?

Det skulle bare mangle om ikke utdanningsprogrammet burde skifte navn skype für windows xp download kostenlos. Navnet Helse- og oppvekstfag vil gjøre underverker med fagets tiltrekningskraft. 

 

Navnet kommuniserer bedre med brukerne, og utdanningsprogrammets innhold kommer tydeligere fram gjennom navneendringen som er foreslått how many movies can I from amazon prime. Det faglige rådet mener at betegnelsen oppvekstfag kan føre til at faget tiltrekker seg flere søkere. En betegnelse med oppvekst som del av navnet på utdanningsprogrammet vil også synliggjøre utfordringer og muligheter i oppvekstområdet iphone apps kostenlos downloaden.
 
 
Jeg føler meg i slike tilfeller som en ekte sosialdemokrat og jobber selvsagt hardt for å sette hele "folket i arbeid" modelhuurcontract. Akkurat på samme måte som folkene i Utdanningdirektorotet tenker (unnskyld, Utdanningsdirektoratet) – bare hør på alle de som skal få lov til å uttale seg i denne viktige saken:
 
Høringsinstanser – navneendring på utdanningsprogram for helse- og sosialfag 
Referanse 2011/4927
Fylkeskommuner
Videregående skoler 
Fylkesmannen
Abelia
ADHD Norge
Aftenskolen Høyres Studieforbund (HS)
Akademikerne
ANSA
Antirasistisk Senter
AOF Norge
Arbeidsforskningsinstituttet (AFI)
Arbeidsgiverforeningen Spekter
ASSISTANSE – Foreningen for synshemmede barns sak
Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet
Barneombudet
Bazar
Bi Studentsamfunn (bis)
Bokmålsforbundet
Bonde og småbrukerlaget
Bransjeråd for fjellsprengning
Brukerforum for likeverdig opplæring
Bygdefolkets Studieforbund (BSF)
Byggenæringens Landsforening
CULCOM – Kulturell kompleksitet i det nye Norge
Dans i Skolen
Datatilsynet
DELTA-senteret
Den norske Forleggerforening
Den norske historiske forening (HIFO)
Den norske legeforening
Den norske tannlegeforening
Den norske UNESCO-kommisjonen
Det nasjonale fagråd for tysk
Det utdanningsvitenskapelige fakultet – UiO
Direktoratet for Arbeidstilsynet (Arbeidstilsynet)
Direktoratet for naturforvaltning
Direktoratet for samfunnssikkerhet og beredskap
Direktoratet for utviklingssamarbeid NORAD
Dysleksiforbundet
EL & IT Forbundet
Elevorganisasjonen
Energi Norge
Fagforbundet
Fagforbundet for industri og energi
Faglig råd for bygg- og anleggsteknikk
Faglig råd for design og håndverk
Faglig råd for elektrofag
Faglig råd for helse- og sosialfag
Faglig råd for medier og kommunikasjon
Faglig råd for naturbruk
Faglig råd for restaurant- og matfag
Faglig råd for service og samferdselFaglig råd for teknikk og industriell produksjon
Fellesforbundet
Fellesorganisasjon for barnevernpedagoger, sosionomer og vernepleiere
Fellesrådet for kunst fag i skolen FKS
Fiskeri- og Havbruksnæringens Landsforening
Fiskeridirektoratet
Flyktningehjelpen
Flytningestiftelsen
Folkehøgskolerådet
Folkekulturforbundet (FKF)
Forbrukerombudet
Foreldreutvalget for grunnskolen (FUG)
Foreningen Norges Døvblinde
Foreningen norske låsesmeder
Forskningsinstituttet NOVA
Forskningsstiftelsen FAFO
Fremmedspråksenteret
Frikirkelig studieforbund (FSF)
Funksjonshemmedes Fellesorganisasjon (FFO)
Funksjonshemmedes Studieforbund (FS)
Glass og Fasadeforeningen
Godkjente norske utenlandsskoler Forening (GNUF)
Handel og kontor i Norge
Handels- og Servicenæringens hovedorganisasjon (HSH)
Helse Midt-Norge RHF
Helse Nord RHF
Helse Sør-Øst RHF
Helse Vest RHF
Human-Etisk Forbund
Hørselshemmedes Landsforbund (HLF)
Håndverksbedriftenes Landsforening
Idrettens Studieforbund
IKT-Norge
IMER
Industri Energi
innovasjon norge
Innvandrernes Landsorganisasjon
Institutt for journalistikk
Institutt for samfunnsforskning (ISF)
Integrerings- og mangfoldsdirektoratet (IMDi)
International Student Union ISU
Islamsk Råd i Norge
Kirkerådet
Kjøttindustriens Fellesforening
Kommunalansattes Fellesorganisasjon (Delta)
Konkurransetilsynet
Kontaktutvalget mellom innvandrere og myndighetene (KIM)
Kredittilsynet
Kristelig Folkepartis Studieforbund (KrFS)
Kristne Friskolers Forbund
KS – Kommunesektorens interesse- og arbeidsgiverorganisasjon
Kunst i skolen
Kunst og design i skolen
Kystdirektoratet
Landbrukets Arbeidsgiverforening
Landsforbundet for kombinert Syns og Hørselshemmede/DøvblindeLandsforeningen for lesbisk og homofil frigjøring
Landslaget Drama i skolen
Landslaget for Matematikk i skolen
Mediepedagogene
Landslaget for Moderne Språk
Landslaget for norskundervisning
Landslaget for nærmiljøskolen – LUFS
Landslaget Fysisk Fostring i Skolen
Landsorganisasjonen for Samisk husflid
Landsorganisasjonen i Norge (LO)
Landsrådet for Norges barne- og ungdomsorganisasjoner
Likestillings- og diskrimineringsombudet
Logistikk- og Transportindustriens Landsforening
Longyearbyen lokalstyre
Lærernes Yrkesforbund
Maskinentreprenørenes forbund (MEF)
Matforsk
Mattilsynet
Mediebedriftenes Landsforening
Medietilsynet
Mellomkirkelig råd
Mental helse
Mesterbrevnemnda
Musikernes fellesorganisasjon
Musikk i Skolen
Musikkens studieforbund
NAKOS for prehospital akuttmedisin
Nasjonalforeningen for folkehelsen
Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen (NOKUT)
Nasjonalt råd for lærerutdanning
Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring – NAFO
Nasjonalt senter for IKT i utdanningen
Nasjonalt senter for kunst og kultur i oppplæringen
Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforskning
Nasjonalt senter for matematikk i opplæringen
Nasjonalt senter for naturfag i opplæringen
Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringen
NAV
NBK
Nettverket av samfunnsvitenskapelige forskningsinstitutter
NHO Transport
NIFU STEP Studier av innovasjon, forskning og utdanning
NKS Fjernundervisning
Noregs Kristelege Folkehøgskolelag (NKF)
Noregs Mållag
Norges Bondelag
Norges Døveforbund (NDF)
Norges Fiskarlag
Norges Forskningsråd
Norges Frikirkeråd
Norges Handikapforbund (NHF)
Norges Idrettsforbund
Norges Ingeniørorganisasjon (NITO)
Norges Kvinne- og Familieforbund
Norges Rederiforbund
Norges Røde KorsNorsk Arbeidsmannsforbund
Norsk Audiopedagogisk Forening
Norsk Bibliotekforening
Norsk Bilbransjeforbund
Norsk Bonde- og Småbrukarlag
Norsk Båtbransjeforbund as
Norsk Designråd
Norsk Filminstitutt
Norsk Folkehøgskolelag, (NF)
Norsk Forbund for Fjernundervisning (NFF)
Norsk forbund for utviklingshemmede – NFU
Norsk foreldrelag for funksjonshemmede (NOFF)
Norsk form
Norsk Fotografforbund
Norsk Grafisk Forbund
Norsk Handverksutvikling
Norsk handverksutvikling, Maihaugen
Norsk Hestesenter
Norsk hjemmeundervisningsforbund
Norsk Industri
Norsk Jernbaneforbund
Norsk Kristelig Studieråd (NKrs)
Norsk kulturråd
Norsk kulturråd informasjonsrådgiver
Norsk Kulturskoleråd
Norsk Lektorlag
Norsk Montessoriforbund
Norsk museumforbund
Norsk musikkråd
Norsk Naturforvalterforbund
Norsk Nærings- og Nytelsesmiddelarbeiderforbund
Norsk Organisasjon for Asylsøkere – NOAS
Norsk Psykologforening
Norsk reindrifters Landsforbund
Norsk renseri og vaskeriforbund
Norsk senter for flerkulturell verdiskaping
Norsk Sjømannsforbund
Norsk Skolelederforbund
Norsk språkråd
Norsk studentunion
Norsk Studentunion (NSU)
Norsk Sykepleierforbund
Norsk teaterråd
Norsk Transportarbeiderforbund
Norsk Treindustriarbeiderforbund
Norske Fag- og Friskolers Landsforbund (NFFL)
Norske Friskolers Landsforbund (v/ NFFL)
NVE – Norges vassdrags- og energidirektorat
Næringslivets Hovedorganisasjon (NHO)
Næringsmiddelbedriftenes Landsforening
Oljedirektoratet
Oljeindustriens Landsforening
Opplæringskontoret for Forsvaret
Organisasjonen mot offentlig diskriminering – OMOD
Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet (PS)
PlastindustriforbundetPolitidirektoratet
Populus-studieforbundet folkeopplysning
Post- og teletilsynet
Private Handelsskolers Landsforbund
Prosessindustriens Landsforening
Psykososialt team for flyktninger
Rederienes Landsforening
Reiselivsbedriftenes Landsforening
Rikskonsertene
Riksmålsforbundet
Riksrevisjonen
Riksteateret
Riksutstillinger
Rådet for innvandrerorganisasjoner i Oslo
Rådet for psykisk helse
Rådgiverforum – Norge
Samarbeidsforum av funksjonshemmedes organisasjoner (SAFO)
Samarbeidsrådet for fag- og yrkesopplæring (SRY)
Samarbeidsrådet for tros- og livssynssamfunn
Sametinget
Samisk Høgskole
Samisk Studieutvalg (SOL)
Samordna Opptak
Senter for interkulturell kommunikasjon
Senter mot etnisk diskriminering – SMED
Senterpartiets Studieforbund (SpS)
Servicebedriftenes Landsforbund
Sivilombudsmannen
Sjøfartsdirektoratet
Sjøsamisk Studieforbund (SSF)
Skattedirektoratet
Skogbrukets Landsforening
Skolenes landsforbund (SL)
Skrivesenteret
SOS Rasisme
Sosial- og helsedirektoratet
Statens byggtekniske etat
Statens Helsetilsyn
Statens Lånekasse for utdanning
Statens råd for funksjonshemmede
Statens vegvesen Vegdirektoratet
Statistisk Sentralbyrå (SSB)
Statlig spesialpedagogisk støttesystem (Enheter og knutepunkt)
Statstjenestemannsforbundet
Steinerskoleforbundet
Stiftelsen Signo
Studentenes landsforbund
Studieforbundet Folkeuniversitetet (FU)
Studieforbundet natur og miljø (N&M)
Studieforbundet Solidaritet (SO)
Styret for de samiske videregående skolene
Sysselmannen på Svalbard
Tekniske Entreprenørers Landsforening
Teknisk-naturvitenskapelig forening (TEKNA)
Teknologisk institutt
TolkeforbundetToll- og avgiftsdirektoratet
Unge kunstneres samfunn
Ungt Entreprenørskap
Unio
Universitets- og høgskolerådet
Utdanningsdirektoratets Råd for inkluderende opplæring (URIO)
Utdanningsforbundet
Utlendingsdirektoratet (UDI)
Venstres Opplysningsforbund (VO)
VISCOM
Voksenopplæringsforbundet – VOFO
Voksne for Barn
VOX, nasjonalt fagorgan for kompetansepolitikk
Yrkesorganisasjonenes Sentralforbund (YS)
 
 
Jammen godt vi har demokrati i Norge, tenk om en slik navneendring ble vedtatt uten at folket ble spurt herunterladen. Jeg sier JA til norsk arbeidsmarkedspolitikk og JA til å gi norske skolebyråkrater mer føde.

Litt ekstrasnadder på tampen:

Samarbeidsrådet for yrkesopplæring tok saken videre etter at Faglig råd for helse- og sosialfag hadde anbefalt navneendringen wsus updates downloaden. Men saken var såpass omfattende at det måtte en egen studietur til Wien i begynnelsen av september for å jobbe gjennom materien. Men gode grunner finner man alltids:

SRY kombinerer sitt septembermøte med å besøke Østerrike. Kvalitet er valgt som tema for studiebesøket og Østerrike er valgt som reisemål da de har kommet langt i sitt arbeid med kvalitetssystemer i fag- og yrkesopplæringen. Forsterket alternativt løp i Vg3 og kryssløp i videregående opplæring er to av sakene SRY skal behandle i sitt eget møte. I tillegg er det diverse forslag til endringer i tilbudsstrukturen som har kommet inn i løpet av 2011 som skal opp til behandling.

Sitat: http://www.udir.no/Spesielt-for/Fag-og-yrkesopplaring/SRY/Motedok/SRY-mote-09092011/

Utdanningsdirektorotet – en farse i mange deler?

Utdanningsdirektoratet jobber hardt for å gjennomføre alt det som politikerne ønsker skal skje i skolen. Dessverre virker det ikke som om kunnskapene er tilpasset ambisjonsnivået audio download van youtube. Forleden dag måtte Udir gi opp å gjennomføre nasjonale prøver i engelsk for 5 any video converter. trinn.

Denne uken skulle jeg gjennomgå eksempeloppgavene i engelsk for 8. trinn – men får beskjed om at tilgangen er stengt hver dag mellom kl herunterladen. 07 og 11. Kjipt når vi har engelsk tidlig på dagen og det er en utrolig kabal som skal gå opp dersom vi skal få til øvingen amazon music pc music music.

Også i vår var det store problemer – den gangen med eksamen og forberedelsesdagen. I mitt innlegg Utdanningsdirektoratet og ny teknologi – dårlig kombinasjon herunterladen? fra 14. mai 2011 lurte jeg på om ikke Udir visste hvor mange som kunne presse serversystemet for å gjennomføre forberedelsene fortnite play for free withouting. Amatørmessig i mine øyne.

Istedenfor å plage en hel bråte med kolleger for å skuffe fri litt tid til gjennomgang av eksempeloppgavene, gjør jeg det heller på den tungvinte og dyrere måten sax noten for free. Jeg benker meg ned foran pc'en etter kl. 11 (når Utdanningsdirektorotet finner det for godt å åpne oppgavene) og tar skjermbilder av oppgavetypene slik at jeg kan få fortsette gjennomgangen for å gjøre elevene så forberedte som mulig crossfire band 1 for free. Deretter printer jeg ut hele sulamitten til elevene mine.

Ingen skal komme og si at ikke jeg har gjort mitt for å forberede elevene slik at de forstår hva slags oppgaver de skal løse lustige sprüche kostenlos downloaden.

Men det er jo en viss sjanse for at hele den nasjonale prøven i engelsk som skal foregå fredag 30. september går den veien høna sparker – ikke akkurat inn i fremtiden herunterladen.

Utdanningsdirektoratet og ny teknologi – dårlig kombinasjon?

Vi er dønn avhengige av datamaskinen. Det vet vi. I alle fall vi som underviser i skolen. Fredag 13. mai 2011 var en viktig dag for 10. klasse i Norge, for da ble trekningen av skriftlig eksamen offentliggjort – til glede og sorg for elevene download chat. Når forberedelsene er i gang, er alle avhengige av at teknikken ikke svikter. Men selvsagt er Murphy med oss.

En av klassene ved skolen min kom opp i engelsk, noe som betydde at forberedelsesmateriellet skulle offentliggjøres for elevene kl download symantec English-language updates. 13 samme dag (fredag 13. kl. 13 – burde ikke det ringe noen bjeller der på forhånd?). Jeg fikk et par timer på meg til å lese gjennom materiellet og var heldigvis smart nok til å printe ut rubbel og bit av materiellet, noe som egentlig ikke burde være nødvendig scratch herunterladen. Men vi har jo etter hvert litt erfaring med Utdanningsdirektorotet.

Kl. 13 stiller jeg og en kollega opp i klasserommet for å starte gjennomgangen av materiellet på nett solitaire kostenlos herunterladen. Men det er dønn umulig å komme inn på nettsiden som inneholder forberedelsessidene – https://pgsf.udir.no free office herunterladen. Tracerouter jeg pgsf.udir.no og udir.no viser det seg at de ligger på to forskjellige steder, så det hjelper lite om udir.no dukker opp. Shit happens, Murphy’s law is with us etc herunterladen.

Vi forsøker hele timen, mens vi samtidig bruker de gode, gamle kopiene for å gi elevene et lite inntrykk av hvordan eksamenssettet er bygd opp herunterladen. Heldigvis brukte vi forrige års eksamensoppgaver og forberedelseshefte ved sist heldagsprøve, så elevene er i alle fall kjent med oppbyggingen (som jeg forøvrig synes er totalt dustete – her gjelder det å pøse på med flest mulig tekster for å holde elevene i ånde i forberedelsen) minecraft jetzt kostenlos herunterladen.

Kl. 14.15 (når elevene forlengst sitter på skolebussen hjem) kommer følgende tørre melding på Utdanningsdirektoratet sin nettside:

13 download word for free. mai kl 14:15 – noe treghet i PGSF
På grunn av stor pågang er PGSF fortsatt tregt, http://pgsf.udir.no. Vi foreslår at du venter noen minutter før du gjør et nytt forsøk wie kann ich einen klingelton herunterladen.

Sitat: http://www.udir.no/Vurdering/Eksamen-grunnskolen/Gjennomfore-eksamen-/Viktige-meldinger-for-eksamen-i-grunnskolen/

Noe treghet, my ass! Det er jo helt latterlig at det går noe tregt «på grunn av stor pågang». Utdanningsdirektoratet vet nøyaktig hvor mange elever som kommer opp i engelsk, de kunne ha gitt beskjed om at kun lærere skal vise forberedelsesmateriellet på smartboard/prosjektor den første dagen. Jeg har i alle fall en liten mistanke om at elever andre steder satt klar med datamaskinen og logget seg på for å se materiellet selv. DET førte altså til et «run» mot webserveren som Utdanningsdirektoratet ikke hadde trodd.

Et lite spørsmål til slutt: Hva gjør vi når det samme antallet elever skal bruke materiellet og nettsiden PGSF.UDIR.NO for å forberede seg onsdag 19. mai? Think again!